网上有关“高中物理科普小知识”话题很是火热，小编也是针对高中物理科普小知识寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

物理的基础知识包括：

（1）静力学

（2）运动学

（3）运动定律

（4）圆周运动 万有引力

（5）机械能

（6）动量

（7）振动和波

（8）热学

（9）静电学：

（10）恒定电流?

（11）磁场

（12）电磁感应

?（13）交流电

（14）电磁场和电磁波

（15）光的反射和折射

（16）光的本性

（17）原子物理

（18）物理发现史

一、静力学：

二、运动学：

三、运动定律：

四、圆周运动?万有引力：

五、机械能：

六、动量：

七、振动和波：

1．物体做简谐振动

1.1在平衡位置达到最大值的量有速度、动量、动能

1.2在最大位移处达到最大值的量有回复力、加速度、势能

1.3通过同一点有相同的位移、速率、回复力、加速度、动能、势能，只可能有不同的运动方向

1.4经过半个周期，物体运动到对称点，速度大小相等、方向相反。

1.5半个周期内回复力的总功为零，总冲量为，路程为2倍振幅。

1.6经过一个周期，物体运动到原来位置，一切参量恢复。

1.7一个周期内回复力的总功为零，总冲量为零。路程为4倍振幅。

2．波传播过程中介质质点都作受迫振动，都重复振源的振动，只是开始时刻不同。

?波源先向上运动，产生的横波波峰在前;波源先向下运动，产生的横波波谷在前。

?波的传播方式：前端波形不变，向前平移并延伸。

3．由波的图象讨论波的传播距离、时间、周期和波速等时：注意“双向”和“多解”。

4．波形图上，介质质点的运动方向：“上坡向下，下坡向上”

5．波进入另一介质时，频率不变、波长和波速改变,波长与波速成正比。

6．波发生干涉时，看不到波的移动。振动加强点和振动减弱点位置不变，互相间隔。

八、热学

1．阿伏加德罗常数把宏观量和微观量联系在一起。

宏观量和微观量间计算的过渡量：物质的量（摩尔数）。

2．分析气体过程有两条路：一是用参量分析（PV/T=C）、二是用能量分析（ΔE=W+Q）。

3．一定质量的理想气体，内能看温度，做功看体积，吸放热综合以上两项用能量守恒分析。

九、静电学：

十、恒定电流：

直流电实验：

十一、磁场：

十二、电磁感应：

十三、交流电：

十四、电磁场和电磁波：

1．麦克斯韦预言电磁波的存在，赫兹用实验证明电磁波的存在。

2．均匀变化的A在它周围空间产生稳定的B，振荡的A在它周围空间产生振荡的B。

十五、光的反射和折射：

1．光由光疏介质斜射入光密介质，光向法线靠拢。

2．光过玻璃砖，向与界面夹锐角的一侧平移；光过棱镜，向底边偏转。

4．从空气中竖直向下看水中，视深=实深/n

4．光线射到球面和柱面上时，半径是法线。

5．单色光对比的七个量：

十六、 光的本性：

十七、 原子物理：

十八、物理发现史

1、胡克：英国物理学家；发现了胡克定律（F弹=kx）

2、伽利略：意大利的著名物理学家；伽利略时代的仪器、设备十分简陋，技术也比较落后，但伽利略巧妙地运用科学的推理，给出了匀变速运动的定义，导出S正比于t2 并给以实验检验；推断并检验得出，无论物体轻重如何，其自由下落的快慢是相同的；通过斜面实验，推断出物体如不受外力作用将维持匀速直线运动的结论。后由牛顿归纳成惯性定律。伽利略的科学推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一。

3、牛顿：英国物理学家；动力学的奠基人，他总结和发展了前人的发现，得出牛顿定律及万有引力定律，奠定了以牛顿定律为基础的经典力学。

4、开普勒：丹麦天文学家；发现了行星运动规律的开普勒三定律，奠定了万有引力定律的基础。

5、卡文迪许：英国物理学家；巧妙的利用扭秤装置测出了万有引力常量。

6、布朗：英国植物学家；在用显微镜观察悬浮在水中的花粉时，发现了“布朗运动”。

7、焦耳：英国物理学家；测定了热功当量J=4.2焦/卡，为能的转化守恒定律的建立提供了坚实的基础。研究电流通过导体时的发热，得到了焦耳定律。

8、开尔文：英国科学家；创立了把-273℃作为零度的热力学温标。

9、库仑：法国科学家；巧妙的利用“库仑扭秤”研究电荷之间的作用，发现了“库仑定律”。

10、密立根：美国科学家；利用带电油滴在竖直电场中的平衡，得到了基本电荷e 。

11、欧姆：德国物理学家；在实验研究的基础上，欧姆把电流与水流等比较，从而引入了电流强度、电动势、电阻等概念，并确定了它们的关系。

12、奥斯特：丹麦科学家；通过试验发现了电流能产生磁场。

13、安培：法国科学家；提出了著名的分子电流假说。

14、汤姆生：英国科学家；研究阴极射线，发现电子，测得了电子的比荷e/m；汤姆生还提出了“枣糕模型”，在当时能解释一些实验现象。

15、劳伦斯：美国科学家；发明了“回旋加速器”,使人类在获得高能粒子方面迈进了一步。

16、法拉第:英国科学家；发现了电磁感应，亲手制成了世界上第一台发电机，提出了电磁场及磁感线、电场线的概念。

17、楞次：德国科学家；概括试验结果，发表了确定感应电流方向的楞次定律。

18、麦克斯韦：英国科学家；总结前人研究电磁感应现象的基础上，建立了完整的电磁场理论。

19、赫兹：德国科学家；在麦克斯韦预言电磁波存在后二十多年，第一次用实验证实了电磁波的存在，测得电磁波传播速度等于光速，证实了光是一种电磁波。

20、惠更斯：荷兰科学家；在对光的研究中，提出了光的波动说。发明了摆钟。

21、托马斯·杨：英国物理学家；首先巧妙而简单的解决了相干光源问题，成功地观察到光的干涉现象。（双孔或双缝干涉）

22、伦琴：德国物理学家；继英国物理学家赫谢耳发现红外线，德国物理学家里特发现紫外线后，发现了当高速电子打在管壁上，管壁能发射出X射线—伦琴射线。

23、普朗克：德国物理学家；提出量子概念—电磁辐射（含光辐射）的能量是不连续的，E与频率υ成正比。其在热力学方面也有巨大贡献。

24、爱因斯坦：德籍犹太人，后加入美国籍，20世纪最伟大的科学家，他提出了“光子”理论及光电效应方程，建立了狭义相对论及广义相对论。提出了“质能方程”。

25、德布罗意：法国物理学家；提出一切微观粒子都有波粒二象性；提出物质波概念，任何一种运动的物体都有一种波与之对应。

26、卢瑟福：英国物理学家；通过α粒子的散射现象，提出原子的核式结构；首先实现了人工核反应，发现了质子。

27、玻尔：丹麦物理学家；把普朗克的量子理论应用到原子系统上，提出原子的玻尔理论。

28、查德威克：英国物理学家；从原子核的人工转变实验研究中，发现了中子。

29、威尔逊：英国物理学家；发明了威尔逊云室以观察α、β、γ射线的径迹。

高中物理知识点有哪些？

高中物理必修一知识点总结 篇1

　第一章运动的描述

　一、基本概念

　1、质点

　2、参考系

　3、坐标系

　4、时刻和时间间隔

　5、路程：物体运动轨迹的长度

　6、位移：表示物体位置的变动。可用从起点到末点的有向线段来表示，是矢量。位移的大小小于或等于路程。

　7、速度：

　物理意义：表示物体位置变化的快慢程度。

　分类平均速度：方向与位移方向相同

　瞬时速度：

　与速率的区别和联系速度是矢量，而速率是标量

　平均速度=位移/时间，平均速率=路程/时间

　瞬时速度的大小等于瞬时速率

　8、加速度

　物理意义：表示物体速度变化的快慢程度

　定义：(即等于速度的变化率)

　方向：与速度变化量的方向相同，与速度的方向不确定。(或与合力的方向相同)

　二、运动图象(只研究直线运动)

　1、x—t图象(即位移图象)

　(1)、纵截距表示物体的初始位置。

　(2)、倾斜直线表示物体作匀变速直线运动，水平直线表示物体静止，曲线表示物体作变速直线运动。

　(3)、斜率表示速度。斜率的绝对值表示速度的大小，斜率的正负表示速度的方向。

　2、v—t图象(速度图象)

　(1)、纵截距表示物体的初速度。

　(2)、倾斜直线表示物体作匀变速直线运动，水平直线表示物体作匀速直线运动，曲线表示物体作变加速直线运动(加速度大小发生变化)。

　(3)、纵坐标表示速度。纵坐标的绝对值表示速度的大小，纵坐标的正负表示速度的方向。

　(4)、斜率表示加速度。斜率的绝对值表示加速度的大小，斜率的正负表示加速度的方向。

　(5)、面积表示位移。横轴上方的面积表示正位移，横轴下方的面积表示负位移。

　三、实验： 用打点计时器测速度

　1、两种打点即使器的异同点

　2、纸带分析;

　(1)、从纸带上可直接判断时间间隔，用刻度尺可以测量位移。

　(2)、可计算出经过某点的瞬时速度

　(3)、可计算出加速度

　第二章匀变速直线运动的研究

　一、基本关系式v=v0+at

　x=v0t+1/2at2

　v2-vo2=2ax

　v=x/t=(v0+v)/2

　二、推论

　1、vt/2=v=(v0+v)/2

　2、vx/2=

　3、△x=at2 { xm-xn=(m-n)at2｝

　4、初速度为零的匀变速直线运动的比例式

　应用基本关系式和推论时注意：

　(1)、确定研究对象在哪个运动过程，并根据题意画出示意图。

　(2)、求解运动学问题时一般都有多种解法，并探求最佳解法。

　三、两种运动特例

　(1)、自由落体运动：v0=0 a=g v=gt h=1/2gt2 v2=2gh

　(2)、竖直上抛运动;v0=0 a=-g

　四、关于追及与相遇问题

　1、寻找三个关系：时间关系，速度关系，位移关系。两物体速度相等是两物体有最大或最小距离的临界条件。

　2、处理方法：物理法，数学法，图象法。

　五、理解伽俐略科学研究过程的基本要素。

　第三章相互作用

　一、三种常见的力

　1、重力：由于地球对物体的吸引而产生的.。大小：G=mg，方向：竖直向下，

　作用点：重心(重力的等效作用点)

　2、弹力

　(1)、形变、弹性形变、定义等。

　(2)、产生条件：

　(3)、拉力、支持力、压力。(按照力的作用效果来命名的)

　(4)、弹簧的弹力的大小和方向，胡克定律F=kx

　(5)、可用假设法来判断是否存在弹力。

　3、摩擦力

　(1)、静摩擦力：①、产生条件②、方向判断

　③、大小要用“力的平衡”或“牛顿运动定律”来解。

　(2)滑动摩擦力：①、产生条件②、方向判断

　③、大小：f=uN。也可用“力的平衡”或“牛顿运动定律”来解。

　(3)、可用假设法来判断是否存在摩擦力。

　二、力的合成

　1、定义;由分力求合力的过程。

　2、合成法则：平行四边形定则或三角形定则。

　3、求合力的方法

　①、作图法(用刻度尺和量角器)

　②、计算法(通常是利用直角三角形)

　2、合力与分力的大小关系

　三、力的分解

　1、分解法则：平行四边形定则或三角形定则

　2、分解原则：按照实际作用效果分解(即已知两分力的方向)

　3、把一个已知力分解为两个分力

　①、已知两个分力的方向，求两个分力的大小。(解是唯一的)

　②、已知一个分力的大小和方向，求另一个分力的大小和方向，(解是唯一的)

　(注意：通过作平行四边形或三角形判断)

　4、合力和分力是“等效替代”的关系。

　三、实验：探究求合力的方法(或“验证平行四边形定则”)

　第四章牛顿运动定律

　一、牛顿第一定律

　1、内容：(揭示物体不受力或合力为零的情形)

　2、两个概念：

　①、力

　②、惯性：(一切物体都具有惯性，质量是惯性大小的唯一量)

　二、牛顿第二定律

　1、内容：(不能从纯数学的角度表述)

　2、公式：F合=ma

　3、理解牛顿第二定律的要点：

　①、式中F是物体所受的一切外力的合力

　②、矢量性

　③、瞬时性

　④、独立性

　⑤、相对性

　三、牛顿第三定律

　作用力和反作用力的概念

　1、内容

　2、作用力和反作用力的特点：

　①等值、反向、共线、异点

　②瞬时对应

　③性质相同

　④各自产生其作用效果

　3、一对相互作用力与一对平衡力的异同点

　四、力学单位制

　1、力学基本物理量：长度(l)质量(m)时间(t)

　力学基本单位：米(m)千克(kg)秒(s)

　2、应用：用单位判断结果表达式，能肯定错误(但不能肯定正确)

　五、动力学的两类问题。

　1、已知物体的受力情况，求物体的运动情况(v0 v t x )

　2、已知物体的运动情况，求物体的受力情况( F合或某个分力)

　3、应用牛顿第二定律解决问题的一般思路

　(1)明确研究对象。

　(2)对研究对象进行受力情况分析，画出受力示意图。

　(3)建立直角坐标系，以初速度的方向或运动方向为正方向，与正方向相同的力为正，与正方向相反的力为负。在Y轴和X轴分别列牛顿第二定律的方程。

　(4)解方程时，所有物理量都应统一单位，一般统一为国际单位。

　4、分析两类问题的基本方法

　(1)抓住受力情况和运动情况之间联系的桥梁——加速度。

　(2)分析流程图

　六、平衡状态、平衡条件、推论

　1、处理方法：解三角形法(合成法、分解法、相似三角形法、封闭三角形法)和正交分解法

　2、若物体受三力平衡，封闭三角形法最简捷。若物体受四力或四力以上平衡，用正交分解法

　七、超重和失重

　1、超重现象和失重现象

　2、超重指加速度向上(加速上升和减速下降)，超了ma;失重指加速度向下(加速下降和减速上升)，失ma。

高中物理必修一知识点总结 篇2

　一、重力及其相互作用

　1、力是物体之间的相互作用，有力必有施力物体和受力物体。力的大小、方向、作用点叫力的三要素。用一条有向线段把力的三要素表示出来的方法叫力的图示。

　按照力命名的依据不同，可以把力分为：

　①按性质命名的力（例如：重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力等。）

　②按效果命名的力（例如：拉力、压力、支持力、动力、阻力等）。

　力的作用效果：

　①形变；

　②改变运动状态。

　2、重力：

　由于地球的吸引而使物体受到的力。重力的大小G=mg，方向竖直向下。作用点叫物体的重心；重心的位置与物体的质量分布和形状有关。质量均匀分布，形状规则的物体的重心在其几何中心处。薄板类物体的重心可用悬挂法确定，

　注意：重力是万有引力的一个分力，另一个分力提供物体随地球自转所需的向心力，在两极处重力等于万有引力。由于重力远大于向心力，一般情况下近似认为重力等于万有引力。

　3、四种基本相互作用

　万用引力相互作用、电磁相互作用、强相互作用、弱相互作用

　二、弹力：

　（1）内容：发生形变的物体，由于要恢复原状，会对跟它接触的且使其发生形变的物体产生力的作用，这种力叫弹力。

　（2）条件：

　①接触；

　②形变。但物体的形变不能超过弹性限度。

　（3）弹力的方向和产生弹力的那个形变方向相反。（平面接触面间产生的弹力，其方向垂直于接触面；曲面接触面间产生的弹力，其方向垂直于过研究点的曲面的切面；点面接触处产生的弹力，其方向垂直于面、绳子产生的弹力的方向沿绳子所在的直线。）

　（4）大小：

　①弹簧的弹力大小由F=kx计算，

　②一般情况弹力的大小与物体同时所受的其他力及物体的运动状态有关，应结合平衡条件或牛顿定律确定。

　滑动摩擦力

　1、两个相互接触的物体有相对滑动时，物体之间存在的摩擦叫做滑动摩擦。

　2、在滑动摩擦中，物体间产生的阻碍物体相对滑动的作用力，叫做滑动摩擦力。

　3、滑动摩擦力f的大小跟正压力N（≠G）成正比。即：f=μN

　4、μ称为动摩擦因数，与相接触的物体材料和接触面的粗糙程度有关。0<μ<1。

　5、滑动摩擦力的方向总是与物体相对滑动的方向相反，与其接触面相切。

　6、条件：直接接触、相互挤压（弹力），相对运动/趋势。

　7、摩擦力的大小与接触面积无关，与相对运动速度无关。

　8、摩擦力可以是阻力，也可以是动力。

　9、计算：公式法/二力平衡法。

　研究静摩擦力

　1、当物体具有相对滑动趋势时，物体间产生的摩擦叫做静摩擦，这时产生的摩擦力叫静摩擦力。

　2、物体所受到的静摩擦力有一个最大限度，这个最大值叫最大静摩擦力。

　3、静摩擦力的方向总与接触面相切，与物体相对运动趋势的方向相反。

　4、静摩擦力的大小由物体的运动状态以及外部受力情况决定，与正压力无关，平衡时总与切面外力平衡。0≤F=f0≤fm

　5、最大静摩擦力的大小与正压力接触面的粗糙程度有关。fm=μ0·N（μ≤μ0）

　6、静摩擦有无的判断：概念法（相对运动趋势）；二力平衡法；牛顿运动定律法；假设法（假设没有静摩擦）。

高中物理知识点有哪些?

高中物理知识点有：

1、合力与分力的关系是等效替代关系，可用合力替代分力的共同作用，反之也成立。

2、判断是静摩擦力还是滑动摩擦力的关键是接触面间两物体是相对运动还是有相对运动趋势，与物体的运动状态无关。

3、物体的质量是惯性大小的唯一量度，与物体的速度无关。

4、初速度为零的物体。受到恒定的合外力作用，将沿合外力方向做匀加速直线运动。

5、物体除了受重力和系统内弹力作用外，还可以受别的力，别的力也做功，但做功的代数和为零，系统的机械能仍然守恒。

1、大的物体不一定不能看成质点，小的物体不一定能看成质点。

2、平动的物体不一定能看成质点，转动的物体不一定不能看成质点。

3、参考系不一定是不动的，只是假定为不动的物体。

4、选择不同的参考系物体运动情况可能不同，但也可能相同。

5、在时间轴上n秒时指的是n秒末。第n秒指的是一段时间，是第n个1秒。第n秒末和第n+1秒初是同一时刻。

6、忽视位移的矢量性，只强调大小而忽视方向。

7、物体做直线运动时，位移的大小不一定等于路程。

8、位移也具有相对性，必须选一个参考系，选不同的参考系时，物体的位移可能不同。

9、打点计时器在纸带上应打出轻重合适的小圆点，如遇到打出的是短横线，应调整一下振针距复写纸的高度，使之增大一点。

10、使用计时器打点时，应先接通电源，待打点计时器稳定后，再释放纸带。

11、使用电火花打点计时器时，应注意把两条白纸带正确穿好，墨粉纸盘夹在两纸带间;使用电磁打点计时器时，应让纸带通过限位孔，压在复写纸下面。

12、"速度"一词是比较含糊的统称，在不同的语境中含义不同，一般指瞬时速率、平均速度、瞬时速度、平均速率四个概念中的一个，要学会根据上、下文辨明"速度"的含义。平常所说的"速度"多指瞬时速度，列式计算时常用的是平均速度和平均速率。

13、着重理解速度的矢量性。有的同学受初中所理解的速度概念的影响，很难接受速度的方向，其实速度的方向就是物体运动的方向，而初中所学的"速度"就是现在所学的平均速率。

14、平均速度不是速度的平均。

15、平均速率不是平均速度的大小。

16、物体的速度大，其加速度不一定大。

17、物体的速度为零时，其加速度不一定为零。

18、物体的速度变化大，其加速度不一定大。

19、加速度的正、负仅表示方向，不表示大小。

20、物体的加速度为负值，物体不一定做减速运动。

21、物体的加速度减小时，速度可能增大;加速度增大时，速度可能减小。

22、物体的速度大小不变时，加速度不一定为零。

23、物体的加速度方向不一定与速度方向相同，也不一定在同一直线上。

24、位移图象不是物体的运动轨迹。

25、解题前先搞清两坐标轴各代表什么物理量，不要把位移图象与速度图象混淆。

26、图象是曲线的不表示物体做曲线运动。

27、由图象读取某个物理量时，应搞清这个量的大小和方向，特别要注意方向。

28、v-t图上两图线相交的点，不是相遇点，只是在这一时刻相等。

29、人们得出"重的物体下落快"的错误结论主要是由于空气阻力的影响。

30、严格地讲自由落体运动的物体只受重力作用，在空气阻力影响较小时，可忽略空气阻力的影响，近似视为自由落体运动。

31、自由落体实验实验记录自由落体轨迹时，对重物的要求是"质量大、体积小"，只强调"质量大"或"体积小"都是不确切的。

32、自由落体运动中，加速度g是已知的，但有时题目中不点明这一点，我们解题时要充分利用这一隐含条件。

33、自由落体运动是无空气阻力的理想情况，实际物体的运动有时受空气阻力的影响过大，这时就不能忽略空气阻力了，如雨滴下落的最后阶段，阻力很大，不能视为自由落体运动。

34、自由落体加速度通常可取9.8m/s?或10m/s?，但并不是不变的，它随纬度和海拔高度的变化而变化。

35、四个重要比例式都是从自由落体运动开始时，即初速度v0=0是成立条件，如果v0?0则这四个比例式不成立。

36、匀变速运动的各公式都是矢量式，列方程解题时要注意各物理量的方向。

37、常取初速度v0的方向为正方向，但这并不是一定的，也可取与v0相反的方向为正方向。

38、汽车刹车问题应先判断汽车何时停止运动，不要盲目套用匀减速直线运动公式求解。

39、找准追及问题的临界条件，如位移关系、速度相等等。

40、用速度图象解题时要注意图线相交的点是速度相等的点而不是相遇处。

41、产生弹力的条件之一是两物体相互接触，但相互接触的物体间不一定存在弹力。

42、某个物体受到弹力作用，不是由于这个物体的形变产生的，而是由于施加这个弹力的物体的形变产生的。

43、压力或支持力的方向总是垂直于接触面，与物体的重心位置无关。

44、胡克定律公式F=kx中的x是弹簧伸长或缩短的长度，不是弹簧的总长度，更不是弹簧原长。

45、弹簧弹力的大小等于它一端受力的大小，而不是两端受力之和，更不是两端受力之差。

46、杆的弹力方向不一定沿杆。

47、摩擦力的作用效果既可充当阻力，也可充当动力。

48、滑动摩擦力只以?和N有关，与接触面的大小和物体的运动状态无关。

49、各种摩擦力的方向与物体的运动方向无关。

50、静摩擦力具有大小和方向的可变性，在分析有关静摩擦力的问题时容易出错。

51、最大静摩擦力与接触面和正压力有关，静摩擦力与压力无关。

52、画力的图示时要选择合适的标度。

53、实验中的两个细绳套不要太短。

54、检查弹簧测力计指针是否指零。

55、在同一次实验中，使橡皮条伸长时结点的位置一定要相同。

56、使用弹簧测力计拉细绳套时，要使弹簧测力计的弹簧与细绳套在同一直线上，弹簧与木板面平行，避免弹簧与弹簧测力计外壳、弹簧测力计限位卡之间有摩擦。

57、在同一次实验中，画力的图示时选定的标度要相同，并且要恰当使用标度，使力的图示稍大一些。

58、合力不一定大于分力，分力不一定小于合力。

59、三个力的合力最大值是三个力的数值之和，最小值不一定是三个力的数值之差，要先判断能否为零。

60、两个力合成一个力的结果是惟一的，一个力分解为两个力的情况不惟一，可以有多种分解方式。

61、一个力分解成的两个分力，与原来的这个力一定是同性质的，一定是同一个受力物体，如一个物体放在斜面上静止，其重力可分解为使物体下滑的力和使物体压紧斜面的力，不能说成下滑力和物体对斜面的压力。

62、物体在粗糙斜面上向前运动，并不一定受到向前的力，认为物体向前运动会存在一种向前的"冲力"的说法是错误的。

63、所有认为惯性与运动状态有关的想法都是错误的，因为惯性只与物体质量有关。

64、惯性是物体的一种基本属性，不是一种力，物体所受的外力不能克服惯性。

65、物体受力为零时速度不一定为零，速度为零时受力不一定为零。

66、牛顿第二定律

F=ma中的F通常指物体所受的合外力，对应的加速度a就是合加速度，也就是各个独自产生的加速度的矢量和，当只研究某个力产生加速度时牛顿第二定律仍成立。

67、力与加速度的对应关系，无先后之分，力改变的同时加速度相应改变。

68、虽然由牛顿第二定律可以得出，当物体不受外力或所受合外力为零时，物体将做匀速直线运动或静止，但不能说牛顿第一定律是牛顿第二定律的特例，因为牛顿第一定律所揭示的物体具有保持原来运动状态的性质，即惯性，在牛顿第二定律中没有体现。

69、牛顿第二定律在力学中的应用广泛，但也不是"放之四海而皆准"，也有局限性，对于微观的高速运动的物体不适用，只适用于低速运动的宏观物体。

70、用牛顿第二定律解决动力学的两类基本问题，关键在于正确地求出加速度a，计算合外力时要进行正确的受力分析，不要漏力或添力。

71、用正交分解法列方程时注意合力与分力不能重复计算。

72、注意F合=ma是矢量式，在应用时，要选择正方向，一般我们选择合外力的方向即加速度的方向为正方向。

73、超重并不是重力增加了，失重也不是失去了重力，超重、失重只是视重的变化，物体的实重没有改变。

74、判断超重、失重时不是看速度方向如何，而是看加速度方向向上还是向下。

75、有时加速度方向不在竖直方向上，但只要在竖直方向上有分量，物体也处于超、失重状态。

76、两个相关联的物体，其中一个处于超(失)重状态，整体对支持面的压力也会比重力大(小)。

77、国际单位制是单位制的一种，不要把单位制理解成国际单位制。

78、力的单位牛顿不是基本单位而是导出单位。

79、有些单位是常用单位而不是国际单位制单位，如：小时、斤等。

80、进行物理计算时常需要统一单位。

81、只要存在与速度方向不在同一直线上的合外力，物体就做曲线运动，与所受力是否为恒力无关。

82、做曲线运动的物体速度方向沿该点所在的轨迹的切线，而不是合外力沿轨迹的切线。请注意区别。

83、合运动是指物体相对地面的实际运动，不一定是人感觉到的运动。

84、两个直线运动的合运动不一定是直线运动，两个匀速直线运动的合运动一定是匀速直线运动。两个匀变速直线运动的合运动不一定是匀变速直线运动。

85、运动的合成与分解实际上就是描述运动的物理量的合成与分解，如速度、位移、加速度的合成与分解。

86、运动的分解并不是把运动分开，物体先参与一个运动，然后再参与另一运动，而只是为了研究的方便，从两个方向上分析物体的运动，分运动间具有等时性，不存在先后关系。

87、竖直上抛运动整体法分析时一定要注意方向问题，初速度方向向上，加速度方向向下，列方程时可以先假设一个正方向，再用正、负号表示各物理量的方向，尤其是位移的正、负，容易弄错，要特别注意。

88、竖直上抛运动的加速度不变，故其v-t图象的斜率不变，应为一条直线。

89、要注意题目描述中的隐蔽性，如"物体到达离抛出点5m处"，不一定是由抛出点上升5m，有可能在下降阶段到达该处，也有可能在抛出点下方5m处。

90、平抛运动公式中的时间t是从抛出点开始计时的，否则公式不成立。

91、求平抛运动物体某段时间内的速度变化时要注意应该用矢量相减的方法。用平抛竖落仪研究平抛运动时结果是自由落体运动的小球与同时平抛的小球同时落地，说明平抛运动的竖直分运动是自由落体运动，但此实验不能说明平抛运动的水平分运动是匀速直线运动。

92、并不是水平速度越大斜抛物体的射程就越远，射程的大小由初速度和抛射角度两因素共同决定。

93、斜抛运动最高点的物体速度不等于零，而等于其水平分速度。

94、斜抛运动轨迹具有对称性，但弹道曲线不具有对称性。

95、在半径不确定的情况下，不能由角速度大小判断线速度大小，也不能由线速度大小判断角速度大小。

96、地球上的各点均绕地轴做匀速圆周运动，其周期及角速度均相等，各点做匀速圆周运动的半径不同，故各点线速度大小不相等。

97、同一轮子上各质点的角速度关系：由于同一轮子上的各质点与转轴的连线在相同的时间内转过的角度相同，因此各质点角速度相同。各质点具有相同的?、T和n。

98、在齿轮传动或皮带传动(皮带不打滑，摩擦传动中接触面不打滑)装置正常工作的情况下，皮带上各点及轮边缘各点的线速度大小相等。

99、匀速圆周运动的向心力就是物体的合外力，但变速圆周运动的向心力不一定是合外力。

100、当向心力有静摩擦力提供时，静摩擦力的大小和方向是由运动状态决定的。

101、绳只能产生拉力，杆对球既可以产生拉力又可以产生压力，所以求作用力时，应先利用临界条件判断杆对球施力的方向，或先假设力朝某一方向，然后根据所求结果进行判断。

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