网上有关“带原理的科学小实验”话题很是火热,小编也是针对带原理的科学小实验寻找了一些与之相关的一些信息进行分析,如果能碰巧解决你现在面临的问题,希望能够帮助到您。
带原理的科学小实验如下:
1、水的幻觉
材料准备:玻璃杯、水、箭头
实验步骤:只要将装满水的玻璃杯,放到箭头与视线的中央,就会成功翻转箭头了!
实验原理:水杯就像是凸透镜一样,水杯经过时,如同通过凸透镜看对面的画面,此时形成的像便是相反的,倒立的自然箭头也就反过来了!
2、防火气球
材料准备:水、蜡烛、打火机,和最重要的气球
实验步骤:一般来说,气球会被火烧破,但是在气球里面加一点水后,就不一样了。点燃蜡烛后,慢慢地将加水气球放到蜡烛上方......就不会爆炸了!
实验原理:这个原理是水能将火的热能吸收,不会对橡胶造成断裂,不过,如果超过气球内的水所能吸收的热能,气球一样是会爆炸的。
3、摩西分海
材料准备:碗、水、胡椒,以及肥皂
实验步骤:在碗中装满水,然后洒满胡椒,再在自己的手指上涂抹肥皂,把手放进水中......胡椒马上就分开了!
实验原理:肥皂溶于水中后会让表面张力变小,胡椒就会被表面张力大的部分带走。
科学小实验意义
一、参加科学试验活动,可扩展孩子的好奇心,激发求知欲
孩子学习科学,如果只是学习现成的科学结论,那孩子就不能很好地理解科学的本质。特别注意激发孩子们的求知欲,使孩子们能够体验探究过程的喜悦与艰辛,促进孩子主动建构具有个人意义的科学知识与技能,习得科学探究思维的方式。
二、可为孩子提供直接的“生活”经验,增强能力素质,并有助于日后的学习思考。
参加科学试验活动的孩子,本身就是一个个天生的小“科学家”,孩子们在进行着我们提供的“科学探索求知”活动时,自己提出问题、自己进行调查、自己进行观察实验记录、自己进行总结归纳、自己进行验证、自己之间进行讨论、最后是自己创建有关的理论和观点。
这种自己进行思考认识的过程方式,以及由“习练”所得到的技能,对他(她)们日后的学习不无意义。
三、好奇和探求是让孩子们的大脑“思考起来”的原动力。
脑科学实验表明:神经刺激运动能生成更多的神经元,但并不完全成活并保存,只有复杂而丰富和连贯的环境才能帮助神经元存活下来。由上我们得到启发:与其让孩子不甚规律的探索毫无目的的进行,远不如让孩子参与有目的的“科学试验活动”有意义。
而孩子天生的好奇心和探求周围世界的本能,会把孩子带到比他们初始的想法更为广泛的理解领域。而这些领域的突破,一方面预示着孩子“科学”创新思维萌芽的确立,另外一个方面,预示着孩子这方面的脑功能得到强化开发和永久性提高。
科学小实验有穿透土豆的吸管、平衡鸟、奔跑的铁环、智取纸币、轨道怪坡等,具体原理如下:
1、穿透土豆的吸管。
这个实验借助了空气的力量,通过空气的作用力将土豆扎穿。我们将吸管的一端用手指堵住,吸管内空气的唯一出口就是扎入土豆的那一端,吸管内空气体积在插入土豆的那一瞬间变小,对周围的压强将增大。
但这个力不足以大到可以推开手指和吸管壁,只能从相对比较薄弱的土豆中冲出去,所以我们就能够用吸管将土豆穿透。
2、平衡鸟。
平衡鸟之所以会平衡,是因为添加回形针后,重心由鸟身体中部前移到鸟嘴巴,也就是说整只鸟实际的重心在嘴尖这点的下方。把鸟嘴巴放在手上,就像一个篮子挂在手指上一样,鸟就能够稳稳的被托住。
平衡木运动员,能在平衡木上完美展现各种高难度的体操动作,也是因为运动员能很好掌控自己的重心,所以能够达到平衡状态。
3、奔跑的铁环。
在本实验中,我们拉长橡皮筋然后松开下面,由于弹性橡皮筋向上收缩恢复原状,铁环与皮筋之间有静摩擦力,会随着皮筋一起上升。
而我们用手遮挡住逐渐变短的皮筋,从视觉看上去好像是铁环在自己上升。
4、智取纸币。
将纸币用手指快速敲打下来,是运用了惯性的原理。惯性是物体的一种固有属性,是会让物体保持静止或者迅速直线运动的状态,抵抗运动状态被改变的性质。
在快速抽取时,当纸币移动的加速度大于摩擦力能提供的最大加速度时,硬币和瓶子的移动速度相对落后,重力加上惯性,因此就不会移动。
5、轨道怪坡。
我们生活中的每个物体都会受到地球引力的作用,这个力就是重力。由于重力的作用,物体的重心都有向下运动(落下或滚下)的趋势,让它的重心不断降低。
而本实验中,当两个操纵杆平行的时候,小球重心与两木杆平行,所以小球由木杆高处往低处滚动。当木杆较高处慢慢分开时,小球在木杆开口最大地方,重心比木杆最低处更低。所以小球趋向于向木杆开口更大、重心更低的方向滚动,形成“怪坡”现象。
关于“带原理的科学小实验”这个话题的介绍,今天小编就给大家分享完了,如果对你有所帮助请保持对本站的关注!
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