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　篇一

　教学目标

　知识与技能

　1.了解天体的主要类型和天体系统的层次,描述地球的宇宙环境。

　2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,理解地球上生命存在的原因。

　3.培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。

　过程与方法

　1.分析,形成宇宙物质性的观念,形成天体系统各层次的感性认识。

　2.利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。

　情感、态度与价值观

　通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。

　教学重难点

　教学重点:

　1.地球在宇宙中的位置。确定的理由:是核心知识,是说明地球宇宙环境的基础。

　2.特殊的行星的特殊之处——具有生命存在的条件。确定的理由:是地球特殊性的具体体现,地球有了生命和人类才有可能探讨地球的宇宙环境以及四大圈层环境的发展规律。

　教学难点:

　1.地球生命存在的条件。确定理由:学生易于从自然常识角度认识地球上为什么有生命,而难以从地球的宇宙环境探索地球为什么具有生命存在的条件。

　教学过程

　一、人类目前观测到的宇宙

　一)地心说——日心说——星系说——目前观测到的宇宙

　(讲述)从古代以托勒密为代表提出地球是宇宙的中心;到16世纪哥白尼提出的太阳是宇宙的中心,实际上把宇宙看成是太阳系;再到18世纪天文学家引进“星系”作为宇宙的代名词;再到人类目前观测到的宇宙。我们对宇宙认识不断深入。

　二)现在人类认识的宇宙

　1、宇宙是形态多种多样的物质世界

　天体类型:恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星、星际空间的气体和尘埃。(建议)教师结合课本图1.1分别介绍星云、行星、流星、彗星等天体的定义以及蟹状星云、土星、狮子座流星雨、哈雷彗星的突出特征。对彗星在运行轨道上不同位置彗尾的长短、方向的变化规律及形成原因可作适当补充。

　2、天体系统——天体之间相互吸引和相互绕转就形成了天体系统。

　地月系太阳系银河系总星系

　(建议)教师画出天体系统层次表并结合按天体系统层次顺序分别介绍地月系、太阳系、银河系和河外星系、总星系。

　3、宇宙的演化过程

　各种天体不是同时形成,各有其发生、发展、衰亡的历史。而整体的宇宙则经历温度从高到低,物质密度从密到稀的演化过程。

　二、宇宙中的地球

　一)地球是太阳系中的一颗普通行星(参阅教材第3页表1.1)

　附表1九大行星的数据分析表

　行星分类成员质量体积平均密度公转周期自转周期

　类地行星

　巨行星

　远日行星

　附表2地球各项指标在类地行星及九大行星中排位

　地球质量体积平均密度公转周期自转周期

　在类地行星中排

　在九大行星中排

　二)地球又是一个适于生物生成和繁衍的行星

　1、地球所处的光照条件一直比较稳定。

　从太阳系的诞生到地球上有生命的痕迹,中间经历了漫长的阶段。在这个阶段里,太阳没有明显的变化,地球所处的光照条件一直比较稳定,生命从低级向高级的演化没有中断。

　2、地球处于一种比较安全的宇宙环境中。

　地球附近的大、小行星绕日公转具有同向性和共面性,这样大、小行星各行其道,互不干扰。

　3、地球自身具备有生物生成所需的温度、大气、水等条件。

　平均温度15c:地球与太阳距离太近,温度就过高,则热扰动太强,原子不能结合在一起,也就不可能形成分子,更不用说生命物质。地球与太阳距离太远,温度过低,分子将牢牢结合在一起,以固态和晶体存在,生物也无法生存。

　适合生物呼吸的大气:地球的体积、质量适中,其引力可保存大气,形成大气层。经过漫长的过程,演变成以氮和氧为主的大气成分。

　大量的液态水:地球内部温度升高使结晶水汽化;地表温度逐渐下降,在地面低洼处形成了原始的大洋。

　篇二

　教学准备

　教学目标

　一、知识目标

　1.了解天体和天体系统的概念

　2.了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型

　3.了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解

　4.理解地球上存在生物的原因

　二、能力目标

　1.通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。

　2.通过阅读、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。

　三、德育目标

　通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。

　教学重难点

　1天体系统的层次;

　2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义

　3理解地球存在生命的原因

　教学工具

　地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投*或月貌

　教学过程

　第一课时

　新课导入

　同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。

　板书第一章行星地球

　初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。

　板书第一节宇宙中的地球

　一、地球在宇宙中的位置

　介绍人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星;有移动的行星;还有彗星、流星等。后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。

　讨论指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平时的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些?各有什么特点?

　学生回答略

　总结讲解天体的主要类型：星光闪烁的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃(备注：1此部分可以采用多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视形状和特点;2.引导学生得出结论：宇宙中物质的存在形式是多种多样的。)

　板书1、几种常见的天体

　过渡正是由于以上所述天体和星际物质构成了地球的宇宙环境。地球上的各种天体是否为孤立的呢?经过科学家的实验证明：宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，我们称之为天体系统

　讨论请同学们结合课本P3图1.2及相关材料，举出一些天体系统的例子，并完成P4的上面的活动题。

　学生回答略

　引导好，像同学们举出的地月系、太阳系、银河系等都是天体系统。那么，这些系统内的天体是如何相互作用的呢?它们之间存在什么形式的关系呢?(互相吸引;围绕旋转)

　板书2、天体系统

　启发讨论天体系统有大有小，大的天体系统又可包含许多小的天体系统。刚才同学们提到的三个天体系统之间是如何包含的呢?(银河系含太阳系，太阳系含地月系)

　学生回答略

　讲解(备注：投影课本P3图1.2讲解)地月系只有两个天体，地球和月球，它们之间的平均距离为38.4万千米;太阳系则包括太阳、九大行星、卫星及其它天体，地球是距离太阳较近的一颗行星，日地距离为1.5亿千米;而银河系是由太阳和千千万万颗恒星组成的恒星集团，象太阳这样的恒星就有2000多亿颗，太阳就处于距银河系中心2.7万光年的位置上。

　讲解银河系已如此庞大，是否就是的天体系统呢?是否就是我们的宇宙呢?还远远不是。利用天文望远镜，我们可以观测到在银河系之外，还有约10亿个类似的天体系统，它们被统称为河外星系。

　多媒体放映河外星系(仙女座星云，大、小麦哲伦云等)。

　人类目前所认识到的整个宇宙，科学家称之为总星系，是一级的天体系统。当然，随着空间探测技术的进步，人类对宇宙的认识必然还会进一步扩展。

　讲解同学们刚才关于活动的回答很好，这里我们一起总结一下：(多媒体投影)

　复习提问天体系统的概念及其层次结构?

　新课导入我们通过以上的学习知道地球是太阳系中的一颗普通的行星，那么太阳系中还有哪些行星哪?他们又有哪些特点?为什么在众多的行星中惟有地球存在生命呢?这就是我们这节课讨论的主要问题。

　板书二、太阳系中的一颗普通行星

　启发讨论阅读教材P4图1.4太阳模式图思考太阳系周围有几颗行星，它们由近及远的排列分别是什么?

　学生回答略

　总结讲解目前已知太阳系有九大行星，按照距离太阳由近及远，依次为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星;在火星、木星之间夹有小行星带。

　板书1、九大行星

　启发讨论在太阳系中，九大行星就好像一个家庭中的九个兄弟，有许多共性，请结合有关材料完成P4—P5活动题1、2，并总结九大行星在运动特征和结构特征上有哪些共同之处?

　板书2.九大行星的运动特征和结构特征

　学生回答略

　总结讲解1(1)九大行星在公转的方向相同，均为自西向东转，我们称为同向性。

　(2)各大行星的轨道倾角都很小，只有水星和冥王星的大一些，也不过17°，说明九大行星的公转轨道近似在同一个平面上，我们称之为共面性。

　(3)公转轨道椭圆的偏心率，即焦点到椭圆中心的距离与椭圆半长轴之比，它决定椭圆的形状。偏心率越小，越趋向于圆，当偏心率为0时，轨道就是圆。九大行星的公转轨道的偏心率都很小，说明它们的公转轨道都是接近于圆的椭圆，我们称之为近圆性。

　(4)与其他行星相比，地球是太阳系中的一颗普通行星。

　2(1)(启发引导)九大行星的质量、大小、化学组成等结构特征既有共性，又有差异。由此，可以将九大行星划分为三类——与地球类似的称之为类地行星，包括水星、金星、地球和火星;体积和质量都大的称之为巨行星，包括木星和土星;第三类是距离太阳远的天王星、海王星、冥王星，称之为远日行星。现在，黑板投影一个表格，看看你能否根据所学的知识填出：

　边启发，边指导学生填上表。

　(2)地球与水星、金星、火星相比，没有特殊的地方。

　过渡通过以上我们对九大行星的了解，我们知道目前只有地球上具有生命存在，这就是我们要讲的下一个问题。

　板书三、存在生命的星球

　启发讨论结合教材内容，思考为什么地球是太阳系中存在生命繁衍的行星呢?

　学生回答略

　总结讲解地球为生命物质的存在提供了三个越的条件，这也是其它行星不具备的条件——(1)日地距离适中(1.496亿km)，使地表平均气温为15℃，有利于生命过程的发生和发展;地球上的温度，还有利于水的液态存在。适合生物呼吸的大气：

　(2)地球的体积、质量适中，吸引大量气体聚集在地球周围，又经过漫长的演化，形成了以氮、氧为主的适合生物呼吸的大气。

　(3)海洋的形成：由于地球内部放射性元素衰变致热和原始地球重力收缩及地球内部的物质运动等形成了原始大洋，地球最初的单细胞生命就出现在大洋中。(备注：此部分可以模拟演示或讲解地球存在生命的温度、大气、水等条件;假设地球温度过高或过低对地球生命的影响;引导学生分析地球大气、温度与地球水的关系)

　板书1、日地距离适中

　2、地球的体积、质量适中

　3、液态水的存在

　启发提问宇宙中是否只有地球上存在有生命物质?

　根据我们刚才的分析，具有上述两项条件就可以存在的生命物质，而在宇宙中，在其他的恒星系统中，是否也会存在像地球这样的天体?这是非常有可能的!因此，人们通过各种途径，正在不断地探索。

　总结全课

　课后习题

　巩固练习题(投*，当堂完成)

　1.为什么说地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星?

　2.分析说明地球上存在生命的原因。

　课后探究阅读有关哥白尼、布鲁诺等的书籍，开一次班级天文学演讲会，讨论学习前人科学探索的精神，结合自己的实际情况谈谈感想。

　板书

　板书设计

　第一节宇宙中的地球

　一、地球在宇宙中的位置

　1、几种常见的天体

　2、天体系统

　二、太阳系中的一颗普通行星

　1、九大行星

　2.九大行星的运动特征和结构特征

　三、存在生命的星球

　1、日地距离适中

　2、地球的体积、质量适中

　3、液态水的存在

高一必修一地理目录？

必修部分

第一部分 自然地理

1、宇宙中的地球

　 地球所处的宇宙环境。地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

　 太阳对地球的影响。

　 地球运动的地理意义。

　 地球的圈层结构及各圈层的主要特点。

2、自然环境中的物质运动和能量交换

　 地壳物质循环。

　 地表形态变化的内、外力因素。

　 大气受热过程。

　 全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。

　 锋面、低压、高压等天气系统的特点

　 水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义。

　 世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响。

3、自然环境的整体性和差异性

　 自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。

　 地理环境各要素的相互作用，地理环境的整体性。

　 地理环境的地域分异规律。

4、自然环境对人类活动的影响

　 地表形态对聚落及交通线路分布的影响。

　 全球气候变化对人类活动的影响

　 自然资源对人类生存与发展的意义。

　 自然灾害发生的主要原因及危害。

第二部分 人文地理

1、人口与城市

　 不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

　 人口迁移的主要原因。

　 环境承载力与人口合理容量的区别。

　 城市的空间结构及其形成原因。

　 不同规模城市服务功能的差异。

　 城市化的过程和特点，城市化对地理环境的影响。

　 地域文化对人口或城市的影响。

2、生产活动与地域联系

　 农业区位因素，主要农业地域类型的特点及其形成条件。

　 工业区位因素，工业地域的形成条件与发展特点。

　 农业或工业生产活动对地理环境的影响。

　 生产活动中地域联系的重要性和主要方式。

　 交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。

3、人类与地理环境的协调发展

　 人地关系思想的历史演变。

　 人类所面临的主要环境问题。

　 可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途径。

　 走可持续发展之路。

第三部分 区域可持续发展

1、区域地理环境与人类活动

　 区域的含义。

　 不同区域自然环境、人类活动的差异。

　 不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

2、区域可持续发展

　 产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。

　 区域存在的环境与发展问题及其产生的危害，以及有关的治理保护措施。

　 流域开发的地理条件，开发建设的基本内容，综合治理的对策措施。

　 区域农业生产的条件、布局特点、问题，农业持续发展的方法与途径。

　 区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系。

　 区域工业化和城市化的推进过程，产生的主要问题及解决措施。

3、地理信息技术的应用

　 遥感(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的应用。

　 全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用。

　 地理信息系统(GIS)在城市管理中的功能。

　 数字地球的含义。

选修部分

选修三 旅游地理

1、旅游资源的类型与分布

（1）旅游资源的内涵；旅游资源的多样性。

（2）自然旅游资源与人文旅游资源的区别；进入“世界文化与自然遗产”名录的重要意义。

2、旅游资源的综合评价

（1）中外著名旅游景区的景观特点及其形成原因。

（2）旅游资源开发条件评价的基本内容；评价旅游资源的开发条件。

3、旅游规划与旅游活动的设计

（1）旅游景区的基本要素及其影响；对旅游景区的景点、交通和服务设施进行规划。

（2）收集旅游信息，确定旅游点，选择合理的旅游路线。

4、旅游与区域发展

（1）旅游业的发展对社会、经济、文化的作用。

（2）旅游与景区建设对地理环境的影响以及旅游开发过程中的环境保护措施。

选修五 自然灾害与防治

1、主要自然灾害的类型与分布

（1）自然灾害的主要类型及其特点。

（2）世界主要自然灾害带的分布。

2、我国的主要自然灾害

（1）地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过程。

（2）台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。

3、自然灾害与环境

（1）同一自然灾害造成危害程度的地域差异。

（2）我国自然灾害多发区的自然环境特点。

4、防灾与减灾

（1）应对自然灾害的方法或应急措施。

（2）中国防灾、减灾的主要成就。

选修六 环境保护

1、环境与环境问题

（1）环境问题产生的主要原因及危害。

（2）当前人类所面临的主要环境问题。

2、资源问题与资源的利用和保护

（1）资源问题及其产生的原因。

（2）人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验。

3、生态环境问题与生态环境保护

（1）生态环境问题的成因及其形成的一般过程。

（2）生态环境保护的主要措施及其作用。

4.、环境污染与防治

（1）环境污染形成的原因、过程及危害。

（2）环境污染防治的主要措施。

5、环境管理

（1）环境管理的基本内容和主要手段。

（2）当前全球环境问题的管理；个人在环境保护中的作为。

高中地理必修一第一章总结

前人把“目”与“录”编在一起，谓之“目录”。下面是我为您带来的，希望对大家有所帮助。

第一章行星地球

第一节宇宙中的地球_

第二节太阳对地球的影响_

第三节地球的运动_

第四节地球的圈层结构_

问题研究

月球基地该是什么样子

_第二章地球上的大气

第一节冷热不均引起大气运动

第二节气压带和风带

第三节常见天气系统

第四节全球气候变化

问题研究

为什么市区气温比郊区高

_第三章地球上的水_

第一节自然界的水回圈_

第二节大规模的海水运动

第三节水资源的合理利用

_问题研究

如何利用南极冰山解决沙乌地 *** 的缺水问题

第四章地表形态的塑造

第一节营造地表形态的力量

第二节山地的形成

第三节河流地貌的发育

问题研究崇明岛的未来是什么样子

第五章自然地理环境的整体性与差异性

第一节自然地理环境的整体性

第二节自然地理环境的差异性

问题研究

如何看待我国西北地区城市引进欧洲冷季型草坪

主要地理名词中英文对照表

第一章 宇宙中的地球

第一节 地球的宇宙环境

第二节 太阳对地球的影响

第三节 地球的运动

第四节 地球的结构

第二章 自然环境中的物质运动和能量.

第一节 地壳的物质组成和物质回圈

第二节 地球表面形态

第三节 大气环境

第四节 水回圈和洋流

第三章 自然地理环境的整体性与差异.

第一节 自然地理要素变化与环境变.

第二节 自然地理环境的整体性

第三节 自然地理环境的差异性

第四章 自然环境对人类活动的影响

第一节 地形对聚落及交通线路分布.

第二节 全球气候变化对人类活动的.

第三节 自然资源与人类活动

1、陆地环境的整体性：陆地环境各要素大气、水、岩石、生物、土壤、地貌的相互联络、相互制约和相互渗透，构成陆地环境的整体性。例如我国西北地方各环境要素都体现出干旱特征。

2、陆地环境的地域差异有：①由赤道到两极的地域分异热量---――-纬度地带性

②从沿海到内陆的地域分异水分-----经度地带性

③山地的垂直地域分异水分和热量----垂直地带性

3.影响山地垂直带谱的因素：

①山地所处的纬度;②山地的海拔;③阳坡、阴坡;④迎风、背风坡。

4、影响雪线高低的因素雪线是指冰雪存在的下限的海拔高度

主要影响因素有两个：一是0℃等温线的海拔阳坡、阴坡;二是降水量的大小迎风、背风坡

5、非地带性因素：海陆分布、地形起伏、洋流影响等。例如我国西北地方的绿洲。

6、主要地质灾害：地震、火山、滑坡和泥石流。

①两大地震带是：环太平洋带、地中海--喜马拉雅带。我国多地震的原因是：我国位于两大地震带中。

②地质灾害的防御：提高建筑物抗震强度;实施护坡工程，防止滑坡和崩塌;保护植被，改善生态环境;

第一章行星地球知识总结；第一节：宇宙中的地球；一、地球在宇宙中的位置；1.天体：天体是宇宙中物质的存在形式；2.天体系统：运动着的天体与天体之间相互吸引、相；3.；4.光年：计算天体间距离的单位；二、地球是太阳系中的一颗普通行星；1.特征：①运动特征：同向、共面、近圆；②结构特；2.距太阳由近到远：水金地火木土天海冥；小行星位；3.分类：类地行星：水、金、地

第一章 行星地球 知识总结

第一节：宇宙中的地球

一、地球在宇宙中的位置

1.天体：天体是宇宙中物质的存在形式。

2.天体系统：运动着的天体与天体之间相互吸引、相互绕转而形成的不同级别的天体系统

3.

4.光年：计算天体间距离的单位。

二、地球是太阳系中的一颗普通行星

1.特征：①运动特征：同向、共面、近圆；②结构特征：质量、体积、距离

2.距太阳由近到远：水金地火木土天海冥；小行星位于火星和木星之间；金星距地球最近

3.分类：类地行星：水、金、地、火；巨行星：木、土；远日行星：天、海。

三、地球是一个存在生命的行星

①有适宜的温度——地球与太阳的距离适中，因而有适宜的温度；②有液态水——内部物质运动、距离适中；③有适量的适合生物呼吸的大气。地球的体积和质量适中，因而有适量的大气；④安全的宇宙环境

第二节：太阳对地球的影响

一、太阳辐射对地球的影响

1.太阳辐射：太阳以电磁波的形式向四周发射能量，这种现象称为太阳辐射，其能量来源为核聚变。

2.太阳辐射对地球的影响：①生物的生成（光、热资源）；②促进水、大气的运动； ③生产生活：产生了太阳能、煤、石油

二、太阳活动影响地球

1.太阳活动的主要类型：主要类型有黑子、耀斑，黑子发生在光球层，耀斑发生在色球层。 ①黑子：温度比其他地方低；

②耀斑：色球的某些区域突然出现的大而亮的斑块。每当耀斑爆发会释放出很强的无线电 波，大量的紫外线，X射线，γ射线，以及高能带电粒子

③黑子、耀斑周期：11年，同步起落，体现太阳活动的整体性

2.太阳活动对地球的影响：①电离层扰动，干扰无线电短波通信；②干扰地球磁场，磁暴现象；③两极出现极光；④发生自然灾害；⑤对气候的影响。

第三节：地球的运动

1、在回归线之间的地区，一年有两次太阳直射机会，此时正午太阳高度最大，为90°。太阳直射南北回归线时出现极小值。其中除赤道两个极小值都是最小值外，其它地区以太阳直射另一半球回归线时最小。

2、在回归线之上的地区，一年有一次太阳直射机会，分别是夏至和冬至。

3、在回归线之外的地区，可含南北回归线，在太阳直射本半球回归线时正午太阳高度最大，直射另一半球回归线时正午太阳高度最小。

二、地球自转与时差

1.晨昏线（圈）：晨昏线平分地球，太阳光线垂直于晨昏线。

2.地方时：经度相差1度，地方时相差4分钟，正午时，太阳高度角为一天中的最大值，地方时为12点。

3.区时：全球分为24个时区，每个时区跨经度15度个时区都以中央经线的地方时为本区的区时。相连的时区区时相差1小时，东加西减。

国际日期变更线（国际日界线）：基本沿东经180度。由西向东跨过国际日界线，日期减一天；由东向西跨过国际日界线，日期加一天。

日期变更：0时区和国际日界线把全球日期分为今天和昨天。当0时区和中时区重合时，今天的日期和昨天的日期相等。 时区=经度/15，十分位四舍五入

4.北京时间：东八区区时，东经120度地方时

5.自转的地理意义：昼夜交替、地方时

三、地球的公转与季节

地球的自转和公转是同时进行的，这种形式的运动产生了黄赤交角

黄赤交角：赤道平面与黄道平面的夹角，23°

26

′

1.一轴两面三角度：

一轴：地轴

两面：赤道平面：过地心并与地轴垂直的平面。

黄道平面：地球公转轨道平面。

三角度：①地轴与赤道平面垂直；②地轴与黄道平面斜交，角度为66°34′

③黄赤交角：黄道平面与赤道平面的夹角：23°26′

2.三不变：地轴空间指向不变；黄赤交角大小不变；地球运动方向不变。

3.两个变：地球在公转轨道上的位置；地表接受太阳垂直照射的点

（太阳直射点）。

4.正午太阳高度角：地方时12点时，太阳光线与地面的夹角。

5.太阳直射：正午太阳高度角为90度，光线延长线经过地心。（图

中第三条水平直线为太阳直射）

6.正午太阳高度角变化规律：从直射点向两边递减。

07.某地正午太阳高度角=90—∣某地纬度—太阳直射点纬度∣，南

纬用负值代入。

8.太阳直射点

的移动：

9.春分/秋分：

①侧视图：

②日期：春分3

月21日前后，

秋分9月23日

前后

③太阳直射点

在赤道，直射光线延长线经过地心（图中第三条水平直线为太阳直射）

④晨昏线和太阳光线垂直，经过地心

⑤地轴和晨昏线重合

⑥昼夜等长

⑦正午太阳高度角从赤道向两边递减

10.夏至：

①侧视图：

②日期：6月22日前后

③太阳直射点在北回归线，北纬23度26分，直射光线延长线经过地

心（图中第三条水平直线为太阳直射）

④晨昏线和太阳光线垂直，经过地心

⑤北半球昼长夜短，北极圈极昼；南半球夜长昼短，南极圈极夜。赤道昼夜等长。 ⑥正午太阳高度角从北回归线向两边递减

11.冬至：

①日期：12月22日前后

②太阳直射点在南回归线，南纬23度26分，直射光线延长线经过地

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